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近日，北京語(yǔ)言大學(xué)黨委書記倪海東在接受新華網(wǎng)專訪時(shí)，深入探討了學(xué)校在推動(dòng)教育家精神貫穿教師各環(huán)節(jié)、大力弘揚(yáng)教育家精神、深化教師管理評(píng)價(jià)改革以及承擔(dān)國(guó)家教育對(duì)外開(kāi)放使命和責(zé)任等方面的舉措和經(jīng)驗(yàn)。

問(wèn)題：在推動(dòng)教育家精神貫穿課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐各環(huán)節(jié)，筑牢教育家精神踐行主陣地方面，學(xué)校應(yīng)該從哪些方面持續(xù)下功夫？

倪海東：學(xué)校注重教育家精神的培育，立足歷史發(fā)展和辦學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善實(shí)踐載體，做好統(tǒng)籌謀劃，全面把握教育家精神的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐要求，完善教師工作體制機(jī)制，強(qiáng)化部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)，健全教師考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度，推動(dòng)教師聚焦教書育人主業(yè)。

一是健全教師發(fā)展體系，以提升能力、促進(jìn)發(fā)展為中心，構(gòu)建分層分類的培訓(xùn)體系，做好“傳幫帶”，完善青年教師導(dǎo)師制，提升教師數(shù)字化素養(yǎng)，為提高教師教書育人能力和服務(wù)教師成長(zhǎng)發(fā)展持續(xù)賦能。

二是提升教學(xué)能力，加大對(duì)教師參與各類教學(xué)競(jìng)賽、教育教學(xué)改革項(xiàng)目及課程建設(shè)的支持力度，鼓勵(lì)教師投身教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，推進(jìn)新文科、新工科建設(shè)，提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三是強(qiáng)化有組織科研，有組織布局和實(shí)施重大科研任務(wù)，完善梧桐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引導(dǎo)教師及團(tuán)隊(duì)參與重大項(xiàng)目建設(shè)，利用學(xué)術(shù)專長(zhǎng)、科研成果服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，在語(yǔ)言服務(wù)、文化傳播、政策咨詢等領(lǐng)域貢獻(xiàn)才智，將科研成果運(yùn)用到教學(xué)中。

四是強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，組織教師積極參與學(xué)校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，擔(dān)任學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)、科研、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的教育引導(dǎo)。

五是拓寬鍛煉渠道，選派教師參與援疆、定點(diǎn)幫扶、掛職等工作，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)國(guó)家社會(huì)需求，選派國(guó)際中文教師赴海外分校和孔子學(xué)院任教，服務(wù)國(guó)際中文教育事業(yè)，促進(jìn)文明交流互鑒。

問(wèn)題：學(xué)校在大力弘揚(yáng)教育家精神方面有哪些創(chuàng)新舉措？

倪海東：原創(chuàng)話劇是當(dāng)前各大學(xué)傳承弘揚(yáng)紅色基因的重要途徑，打上大學(xué)個(gè)性特征烙印的原創(chuàng)話劇具有強(qiáng)大的教化功能，是弘揚(yáng)教育家精神的有效載體。學(xué)校創(chuàng)新運(yùn)用藝術(shù)形式開(kāi)展師德師風(fēng)教育，師生自編自導(dǎo)自演原創(chuàng)話劇《梧桐》，打造“舞臺(tái)上的師德課堂”，榮獲第七屆首都大學(xué)生思想政治工作實(shí)效獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

該劇以反映北語(yǔ)校史、頌揚(yáng)老一輩漢語(yǔ)教師為主題，立足于新中國(guó)外交事業(yè)發(fā)展的歷史背景，在采編人物真實(shí)事跡的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形態(tài)的藝術(shù)加工，生動(dòng)講述了建校以來(lái)國(guó)際中文教育事業(yè)發(fā)展的不平凡歷程。該劇刻畫了北語(yǔ)老一輩國(guó)際中文教師赤誠(chéng)的家國(guó)情懷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臑閷W(xué)襟懷、大愛(ài)的為師風(fēng)范和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)校語(yǔ)言報(bào)國(guó)、文化興國(guó)的紅色基因作了生動(dòng)闡釋。

學(xué)校以此為契機(jī)，進(jìn)一步建立長(zhǎng)效機(jī)制，提升品牌效應(yīng)。成立“梧桐”戲劇教育工作室，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，搭建教師思政教育和師德實(shí)踐平臺(tái)。作為新教職工校史校情教育的一堂必修課，用藝術(shù)形式開(kāi)展師德師風(fēng)教育。納入國(guó)際中文教育師資培訓(xùn)體系，培養(yǎng)國(guó)際中文教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

問(wèn)題：新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教師管理評(píng)價(jià)改革是重要環(huán)節(jié)，學(xué)校有哪些經(jīng)驗(yàn)舉措，以更好激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新能力和活力？

倪海東：學(xué)校以職稱評(píng)審為抓手，持續(xù)推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革，修訂高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審聘任工作實(shí)施辦法，著力培養(yǎng)和造就高水平師資隊(duì)伍。

一是堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)，內(nèi)涵為重、質(zhì)量為先。職稱評(píng)審持續(xù)實(shí)施“代表作”制度，堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)，綜合考察教師教育教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、專業(yè)發(fā)展等，堅(jiān)決破除“五唯”頑疾。

二是以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為導(dǎo)向，改革國(guó)際中文教師評(píng)聘辦法。為引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師積極出國(guó)（境）任教，完成國(guó)家使命任務(wù)，學(xué)校積極推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，切實(shí)研究激勵(lì)政策，針對(duì)在艱苦地區(qū)為國(guó)家做出奉獻(xiàn)、為學(xué)校建設(shè)付出努力的教師，在職稱評(píng)聘中予以特殊政策支持。

三是建立青年人才綠色通道，助力青年教師迅速成長(zhǎng)。評(píng)審聘任名額單列，從高水平期刊論文、縱向科研項(xiàng)目、教學(xué)教改項(xiàng)目、教學(xué)科研獎(jiǎng)項(xiàng)、人才稱號(hào)、教學(xué)評(píng)估等6個(gè)方面設(shè)置破格條件。本著寧缺毋濫的原則，嚴(yán)格把關(guān)，給予有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熣咧С?，推?dòng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科、新興學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展。

問(wèn)題：北京語(yǔ)言大學(xué)在我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放中承擔(dān)著什么使命和責(zé)任？如何建設(shè)好學(xué)校哈薩克斯坦分校？如何加強(qiáng)外派教師思想引領(lǐng)？

倪海東：學(xué)校立足中國(guó)式現(xiàn)代化與教育的關(guān)系、中國(guó)教育與世界的關(guān)系，深入思考“世界教育、中國(guó)何為”“教育強(qiáng)國(guó)、開(kāi)放何為”的命題，在高水平教育對(duì)外開(kāi)放中主動(dòng)超前布局，奮力開(kāi)拓新局，努力推動(dòng)我國(guó)成為具有全球影響力的重要教育中心邁上新臺(tái)階。學(xué)校加強(qiáng)體系構(gòu)建，以語(yǔ)言教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多知華友華人才和人類命運(yùn)共同體建設(shè)者；以人文交流為平臺(tái)，促進(jìn)民心相通和中外友好交往；以學(xué)術(shù)研究為引領(lǐng)，推動(dòng)文明交流互鑒和人類共同進(jìn)步。

2024年7月3日，北京語(yǔ)言大學(xué)哈薩克斯坦分校揭牌成立，這一事件入選教育部發(fā)布的2024年全國(guó)十大教育新聞。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬勉勵(lì)學(xué)校要“持續(xù)打造多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的中國(guó)高等教育國(guó)際化辦學(xué)實(shí)踐高地”。

學(xué)校全力做好哈薩克斯坦分校的辦學(xué)工作，派駐骨干教師，實(shí)行小班教學(xué)，開(kāi)展本土化教材研發(fā)，量身定制課程體系，確保教學(xué)質(zhì)量。目前學(xué)校全力推進(jìn)分校擴(kuò)大招生規(guī)模，擴(kuò)展學(xué)歷層次與專業(yè)，完善本科學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)的培養(yǎng)方案，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量水平，發(fā)揮好中亞地區(qū)國(guó)際中文教育的“橋頭堡”作用。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)赴海外任教教師的思想引領(lǐng)，傳承弘揚(yáng)老一輩國(guó)際中文教師的崇高品德，挖掘提煉他們身上體現(xiàn)的教育家精神元素。同時(shí)教育引導(dǎo)青年教師重溫國(guó)際中文教師傳播漢語(yǔ)、弘揚(yáng)中華文化的熱忱初心和光榮歲月，充分感受老一輩教師肩上的使命擔(dān)當(dāng)和心中的家國(guó)豪情，學(xué)習(xí)他們勇?lián)姑⑿燎谕鼗牡募覈?guó)情懷和甘于奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的人生抉擇。

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