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濟(jì)南市槐蔭區(qū)小學(xué)學(xué)生在濟(jì)南市美術(shù)館互動體驗學(xué)習(xí)?；笔a區(qū)教體局供圖

學(xué)生在濟(jì)南市美術(shù)館體驗手工?；笔a區(qū)教體局供圖

“走！一起去看展！”從今年3月份開始，山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)的孩子們走出校門，走進(jìn)轄區(qū)內(nèi)的濟(jì)南市美術(shù)館等各大場館參觀學(xué)習(xí)。這也是槐蔭區(qū)教體局組織開展的“家住槐蔭‘育’見成長”主題系列活動之一，利用轄區(qū)內(nèi)各大社會場館資源，讓學(xué)生的科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)與生活緊密連接。

自去年以來，濟(jì)南市槐蔭區(qū)教體局充分挖掘“國槐澤蔭”的文化底蘊(yùn)，有效利用槐蔭區(qū)作為“齊魯門戶，醫(yī)養(yǎng)之都”的場域資源，拓展實踐育人途徑，開啟了“家住槐蔭‘育’見成長”主題系列活動，建立了“雙減”新賽道，走向“成長全場域”，在實踐和互動體驗中培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。走進(jìn)濟(jì)南市美術(shù)館，就是十大場域系列中的重要活動之一。

“同學(xué)們，讓我們看一下這個作品，紅色代表著生命，燈泡易碎，表示生命很脆弱，這是藝術(shù)家創(chuàng)作的一幅人文關(guān)懷作品，表達(dá)的是對生命的一種理解?！苯?，在濟(jì)南市美術(shù)館的濟(jì)南國際雙年展上，教師志愿者、濟(jì)南市槐蔭實驗小學(xué)美術(shù)教師于婷婷正在為前來觀展的學(xué)生講解一幅美術(shù)作品。

濟(jì)南市槐蔭區(qū)教體局積極對接濟(jì)南市美術(shù)館，并以“共生世界——2022濟(jì)南國際雙年展”活動為切入點(diǎn)，在藝術(shù)資源共享、藝術(shù)課程開發(fā)等方面達(dá)成共識，研發(fā)相關(guān)主題式、項目式學(xué)習(xí)課程，扎實推動學(xué)生審美素養(yǎng)的提升?；顒邮艿交笔a區(qū)中小學(xué)師生的熱烈歡迎，紛紛結(jié)合課程教學(xué)計劃，預(yù)約參觀展覽。

“這次美術(shù)展讓學(xué)生在槐蔭區(qū)15分鐘的生活圈內(nèi)，就能體驗到利用科技手段與藝術(shù)跨界融合的前沿藝術(shù)展覽，其中《金聲玉振》《未被證偽》《飛越黃河》《互聯(lián)生態(tài)系統(tǒng)》等眾多互動性超強(qiáng)的藝術(shù)作品，讓孩子們在虛擬與現(xiàn)實之間穿梭，在科技與藝術(shù)之中聯(lián)動，體驗了一場精彩的超現(xiàn)實藝術(shù)之旅?！被笔a區(qū)教育教學(xué)研究中心副主任房彩霞說。

為了讓場域資源賦能學(xué)生的藝術(shù)成長，槐蔭區(qū)的美術(shù)教師組成志愿講解團(tuán)，把美術(shù)欣賞與實踐課搬進(jìn)了濟(jì)南市美術(shù)館，有87人次在這“第二課堂”中進(jìn)行義務(wù)講解，帶領(lǐng)孩子們親近藝術(shù)、欣賞藝術(shù)?！罢褂[令我很震撼，老師也講得特別生動，讓我感受到了科技的力量、藝術(shù)文化的博大精深，下次我還要帶著爸爸媽媽一起來看展。”槐蔭區(qū)錦繡城小學(xué)四年級學(xué)生雷雨萌說。

“課堂地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，也意味著我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，以社會場域資源為平臺，展現(xiàn)給學(xué)生的不再是書本上的知識，而是以大社會觀、大美術(shù)觀的視角教育學(xué)生，不斷提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)?！崩鲂W(xué)美術(shù)教師朱兆岳告訴記者，“為了給孩子們呈現(xiàn)完美的解說，我們這些志愿者教師不僅要熟悉藝術(shù)作品，還要查閱大量資料去了解藝術(shù)家的創(chuàng)作過程、創(chuàng)作心態(tài)以及藝術(shù)作品背后的創(chuàng)作背景等相關(guān)知識和信息?！?/P>

志愿者教師用通俗易懂的語言，將抽象、藝術(shù)化的作品，進(jìn)行了深入淺出的分析解說，讓學(xué)生聽得津津有味?！懊佬g(shù)館里一幅幅生動的畫作，不僅給我?guī)砹嗣赖南硎?，還讓我對現(xiàn)代藝術(shù)有了更深的感受。我們也要用實際行動學(xué)習(xí)美、熱愛美、傳播美，創(chuàng)造更美好的世界?！被笔a區(qū)飲馬小學(xué)五年級四班學(xué)生孫曉雅告訴記者。

在觀看作品《鵲華十二時》時，學(xué)生在聲光電一體的多元空間中，身臨其境暢游于畫作中。志愿者教師帶領(lǐng)學(xué)生由藝術(shù)作品延伸到濟(jì)南的地域文化，了解濟(jì)南鵲山、華不注山等相關(guān)地域知識，更豐富了學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解，促成了學(xué)生的全面發(fā)展。

很多學(xué)生積極利用周末時間，在家長的陪同下打卡濟(jì)南市美術(shù)館“共生世界—濟(jì)南國際雙年展”等系列美術(shù)展覽?；笔a區(qū)還組織成立了“槐之陽”少年書畫院，各中小學(xué)也成立了校級少年書畫院，給更多槐蔭青少年書畫愛好者搭建展示才藝、涵養(yǎng)心靈的成長平臺，濟(jì)南市營東小學(xué)等學(xué)校的少年書畫院活動陸續(xù)走進(jìn)濟(jì)南市美術(shù)館，校內(nèi)外融合開啟了濟(jì)南市美術(shù)館“藝術(shù)與浸潤”課程的旅程。

“‘雙減’新賽道，成長全場域?！睗?jì)南市槐蔭區(qū)委教育工委常務(wù)副書記，槐蔭區(qū)教育和體育局黨組書記、局長孫莉表示，通過“家住槐蔭‘育’見成長”系列活動，全面打開了教育廣度與深度，研發(fā)了打卡美術(shù)館、行走的科學(xué)課堂等年度十大主題場域浸潤課程，為槐蔭青少年量身打造“成長云地圖”，一站一體驗，一站一成長，引領(lǐng)師生在沉浸式、交互式實踐體驗學(xué)習(xí)中全面發(fā)展、健康成長。

《中國教育報》2023年07月03日第3版