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近日，國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體在江蘇常州成立，這是教育部支持建設的首個國家級產(chǎn)教融合共同體，旨在推進職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，增強軌道交通裝備行業(yè)核心競爭力，培養(yǎng)更多更高素質(zhì)的技能人才。

職業(yè)教育肩負著向社會輸出高素質(zhì)技術技能人才和培育能工巧匠、大國工匠的職責。產(chǎn)教融合是衡量職業(yè)教育發(fā)展成效的重要標志，是實現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈、人才鏈與價值鏈有機銜接的重要舉措。近年來，國家出臺了一系列深化產(chǎn)教融合的政策文件，形成了獨具特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展范式。

黨的二十大報告提出，要“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”，產(chǎn)教融合已成為我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要方面。職業(yè)教育的任務之一，是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送技能型人才；職業(yè)院校培養(yǎng)的技能型人才是否為產(chǎn)業(yè)所急需，企業(yè)最有發(fā)言權。因此，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，需進一步發(fā)揮好企業(yè)在產(chǎn)教融合過程中的關鍵作用，在相互滿足合理需求的基礎上，實現(xiàn)校企發(fā)展“雙向奔赴”。

提高企業(yè)在推進產(chǎn)教深度融合發(fā)展中的參與度，需要廣泛搭建平臺載體來促進產(chǎn)教融合走深走遠。各地應依托政府部門出政策平臺，企業(yè)出崗位課題，學校出人才方案，通過構建產(chǎn)教融合共同體，打造產(chǎn)教資源匯聚新基地，建立產(chǎn)教共育人才新范式，探索科教融匯新路徑，破解制約產(chǎn)教深度融合的機制性障礙，助推產(chǎn)業(yè)轉型升級。

企業(yè)作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心要素，是技能型人才就業(yè)的主要載體，也是職業(yè)教育辦學的重要主體；企業(yè)應充分發(fā)揮資金、技術、場地、管理等資源優(yōu)勢，擴充院校教學資源，在協(xié)同科技創(chuàng)新及聯(lián)合培養(yǎng)技術人才等方面進行積極探索。同時，應支持有條件的企業(yè)或產(chǎn)業(yè)園區(qū)與職業(yè)院校、普通高校合作舉辦混合所有制分校或產(chǎn)業(yè)學院，推進職業(yè)院校股份制、混合所有制改革。例如，《江蘇省職業(yè)教育校企合作促進條例》實施后，江蘇各地開展了形式多樣的校企合作，目前，江蘇共組建以行業(yè)為紐帶的省級職業(yè)教育集團超30個，實現(xiàn)了職業(yè)院校與園區(qū)企業(yè)同步建設、發(fā)展，職業(yè)院?！坝唵闻囵B(yǎng)”規(guī)模占招生總量的20%左右，企業(yè)錄用頂崗實習生畢業(yè)生比例達65%。

同時，還應推動高職院校、本科院校學科跟著產(chǎn)業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉。進一步完善高職高等教育的專業(yè)設置，鼓勵引導高職高校優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料等新興專業(yè)，加快建設護理、康養(yǎng)、托育等一批人才緊缺的專業(yè)，改造升級冶金、醫(yī)藥、建材等領域一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低的專業(yè)，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，進一步解決學校人才培養(yǎng)規(guī)格與市場需求不吻合、學?？蒲袃?nèi)容與企業(yè)發(fā)展領域不吻合、企業(yè)參與辦學的投入與收益不吻合等問題。

（文章來源：經(jīng)濟日報）