“深度學(xué)習(xí)”最近幾年頗火!
(資料圖片)
各種表述多如牛毛,也 都很有道理,比如:
“深度學(xué)習(xí)” 是在教師引領(lǐng)下,學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題,全身積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。
深 度學(xué)習(xí)有5個基本特征:活動與體驗、聯(lián)想與結(jié)構(gòu)、本質(zhì)與變式、遷移與創(chuàng)造、價值與評判
美國卓越教育聯(lián)盟對深度學(xué)習(xí)進行了如下界定:
以創(chuàng)新方式向?qū)W生傳遞豐富的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)他們有效學(xué)習(xí)并能將其所學(xué)付諸應(yīng)用,強調(diào)深度學(xué)習(xí)將標準化測試與掌握溝通、協(xié)作、自主學(xué)習(xí)等能力相連接
深度學(xué)習(xí)與淺層學(xué)習(xí)的區(qū)別是深度學(xué)習(xí):
“學(xué)習(xí)者以高級思維的發(fā)展和實際問題的解決為目標,以整合的知識為內(nèi)容,積極主動地、批判地學(xué)習(xí)新的知識和思想,并將它們?nèi)谌朐械恼J知結(jié)構(gòu)中,且能將已有的知識遷移到新的情境中的一種學(xué)習(xí)
——說得都很有道理,就是感覺很亂,頭緒很多……
其實,“亂”的根本原因是:
“深度學(xué)習(xí)”一詞并非教育領(lǐng)域原創(chuàng),而是 借鑒人工智能領(lǐng)域的“深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”技術(shù)——被稱為機器的"深度學(xué)習(xí)“。
教育研究者們可能是覺得這個詞非常好,正好對應(yīng)了當今很多學(xué)習(xí)停留在”淺層次“,于是借鑒過來。
借鑒并不是件壞事,但問題在于:
沒有深刻的理論研究作為基礎(chǔ),因此其概念的內(nèi)涵、外延就不清楚,大家都可以根據(jù)自己的理解,編出一套說法……
因此,越是在名詞滿天飛的時候, 我們越需要沉下心來, 把其背后的理論基礎(chǔ)、尤其是 學(xué)習(xí)機制搞清楚!
在此方面,王玨老師認為:《深度自主學(xué)習(xí)》一書中對“深度學(xué)習(xí)”的理論研究的總結(jié)與描述,是比較權(quán)威、全面的。 (本書貌似已脫銷?)
還好,我已將該書中關(guān)于”深度學(xué)習(xí)“理論研究的相關(guān)內(nèi)容,寫了一篇概要性的文章,詳見:
《“深度學(xué)習(xí)”的三重含義——“學(xué)習(xí)科學(xué)”視角解讀 》
前一陣,王玨老師又進一步將相關(guān)內(nèi)容制作為講稿,題為 《運用學(xué)習(xí)科學(xué)原理,促進深度學(xué)習(xí)發(fā)生》,現(xiàn)一并發(fā)布出來,供大家參考。
以下是講稿的部分頁面:
講稿下載方法:到本公眾號首頁,輸入 “深度學(xué)習(xí)講稿 ”即可。
如需將 “深度學(xué)習(xí)”培訓(xùn)課程引入本單位,請到本公眾號首頁,輸入 “深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)”了解詳情。
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”深度學(xué)習(xí)“的學(xué)習(xí)機制涉及到大量學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容,歡迎學(xué)習(xí)王玨老師《基于學(xué)習(xí)科學(xué)的高效教與學(xué)方法》網(wǎng)絡(luò)課程!
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