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產(chǎn)教融合 + 精準服務為畢業(yè)學子搭建適配職業(yè)舞臺

發(fā)布時間：2025-09-07 11:22:28 文章來源：新華網(wǎng)

當高校學子面臨畢業(yè)季，如何找到適合自身發(fā)展的職業(yè)舞臺？金華職業(yè)技術大學（下稱金職大）以產(chǎn)教融合育匠心、精準服務助就業(yè)，交出了一份職...

當高校學子面臨畢業(yè)季，如何找到適合自身發(fā)展的職業(yè)舞臺？金華職業(yè)技術大學（下稱“金職大”）以產(chǎn)教融合育匠心、精準服務助就業(yè)，交出了一份職業(yè)教育賦能學子成長的實踐答卷。

產(chǎn)教融合育匠心 “一專多能”培育復合型人才

走進金職大校園，智能化精密制造產(chǎn)教園內(nèi)，學生們正全神貫注地調(diào)試智能電控系統(tǒng)；金職航空等“校中廠”里，學員們依托數(shù)字化平臺，深入鉆研航空器設備的組裝與運維；而在校內(nèi)“仿真醫(yī)院”中，師生們結(jié)合真實病例，熟練操作各類醫(yī)療設備……

面對產(chǎn)業(yè)變革浪潮，學校在人才培養(yǎng)中堅持“一專多能”理念，以“主賽道夯實基礎、輔助賽道拓展可能”為路徑，依托“產(chǎn)教融合共同體”，為學生搭建“專業(yè)學習+跨界成長”的成長矩陣。以2025屆畢業(yè)生王偉民為例，他在主修新能源汽車技術專業(yè)的同時，依托學校航空維修中心資源，參與民航維修技術執(zhí)照培訓，在“雙技能”加持下，他成功入職國家級專精特新“小巨人”企業(yè)——北京科榮達航空科技股份有限公司。

這樣的成長路徑并非個例。學校以產(chǎn)業(yè)需求為導向，一方面升級課程體系、引入前沿技術設備，讓學生在校就能對接產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展；另一方面提供多元化教學資源，雙管齊下為學生就業(yè)筑牢基礎。

精準服務助就業(yè) “一人三師”護航高質(zhì)量就業(yè)

學校自主研發(fā)的“金色年華”智慧平臺，成為就業(yè)工作精準幫扶的“智慧大腦”。該平臺通過全時段記錄學生學習生活數(shù)據(jù)，形成動態(tài)成長檔案，借助大數(shù)據(jù)分析開展定制化訓練營，并引入AI簡歷診斷、面試膠囊等智能工具，實現(xiàn)“一人一策”的精準滴灌，有效補齊學生技能短板。

在畢業(yè)生求職關鍵階段，學校建立校-院-班三級聯(lián)動響應機制，并聯(lián)動教務、學工、心理、安保多部門和二級學院共同編制畢業(yè)生工作臺賬，形成“三清單”（現(xiàn)狀清單、需求清單、責任清單）管理模式，通過日更新、速響應機制，確保幫扶無遺漏，全力保障畢業(yè)生就業(yè)。

以部分專升本失利、又錯過最佳校招窗口期的學生為例，“金色年華”智慧平臺與畢業(yè)生工作臺賬聯(lián)動，精準捕捉到他們的求職難題，并安排“三導師”協(xié)同幫扶：生涯導師分析崗位匹配方向、精修求職簡歷；專業(yè)導師梳理行業(yè)發(fā)展趨勢、明晰職業(yè)定位；企業(yè)導師開展針對性模擬面試、提升應試能力。“老師們不只是幫我找到一份工作，更幫我看清了自身優(yōu)勢，找準了職業(yè)方向。”該校學前教育專業(yè)2025屆畢業(yè)生林舒祺感慨道。

就業(yè)質(zhì)量顯成效 “金職工匠”激活區(qū)域發(fā)展動能

學校每年向社會輸送畢業(yè)生7000余人，一大批“金職工匠”已在各領域嶄露頭角，成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的重要力量，更涌現(xiàn)出全國模范教師、全國五一勞動獎章獲得者等眾多杰出校友。

從校園里的“學徒”到崗位上的“匠人”，金職大以產(chǎn)教融合筑牢根基、以精準服務點亮就業(yè)路，切實推動學生“就業(yè)有質(zhì)量、成長有力量”。未來，學校將繼續(xù)深化育人模式改革，為更多青年搭建“材有所用”的舞臺，培養(yǎng)更多適應時代需求的大國小匠。

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